七沢希望の丘初等学校　紹介

生きる力を育む「テーマ学習」 　 　

・縦割りグループで課題についての話し合い

竹を切り出し「竹滑り台」の修復始め！

・グループ活動が互いを思いやる心も育てます。

〔平成22年度　大賞〕
研究テ－マ「やっぱり地球は丸かった(雲のかたちから想像する地球のかたち)」 　　　　　　
研究児童　2年生 　　　　　　
空に浮かぶ雲の形から地球が丸いことを類推し、地球のモデルと浮かぶ雲を作り、その写真と実際に浮かぶ雲の形から地球が丸いと推論しました。

〔平成22年度　優秀賞〕
研究テ－マ「稲の栽培記録」　　研究児童　１年生 　　　　　　　　　
学校の借用田での田植えから収穫までの詳細記録を長期に渡って記録を行いました。主な内容として、苗からの分蘖や開花の様子、稲の害虫を食する虫の食連鎖等も詳しく記録しました。

〔平成23年度　優秀賞〕
研究テ－マ「がげがこくなるほど水温があがる」　　研究児童　2年生
研究の特徴は、ペットボトルに黒い紙を張り、外部からセロハン各種の色を通して太陽光を照射し水温をはかりました。
いわゆる黒体の光の吸収と輻射の実験です。１５０年ほど前、黒体輻射の研究は古典力学から量子力学の発展につながった有名な研究課題で、研究者の三人はノーベル賞を受賞しました。

〔平成23年度　審査員特別賞〕
研究テ－マ「人の気持ち」　　研究児童　１年生
自分の心理状態を嬉しい時の体験と悲しい時の体験を其々８段階に分けて数値化しグラフ化しました。
文系の問題を理系の問題に橋渡しをしましが、グラフ化は予測性と、論理に説得力があります。

[平成24年度　入選]

研究テーマ「アリンピック２０１２」研究児童1年生

アリがお砂糖を巣に運ぶ様子を観察したものです。運ぶ速さを①中アリ対小アリ、　②巣からお砂糖までの距離でくらべ、オリンピックになぞらえ順位をつけました。

その際に、「予測」を立ててから「実測」し、「結果」に達するという、研究の大切なポイントが押さえられていることが評価されました。

〔平成23年年度　優秀賞受賞〕
出展品目絵画「僕のすきな動物」　　制作児童　2年生
制作者は絵画にも興味があり「僕のすきな動物」として山猫とオオカミを描きました。
生き生きとした感情のこもった作品は､参観者に、山猫の声が聞こえてくるようです。

[平成24年度　優良賞]　

（左）出展品目 工作「ジェラシックパーク第1号」制作児童1年生

恐竜と工作が大好きな1年生が「恐竜と一緒にすめたらいいな」の思いを込めて作った作品です。ツリーハウスの上にいるのは「ぼく」です。

（右）出展品目　工作「ピッカリバッタ」制作児童4年生

見た目も愛らしく、よく観察して作られたバッタですが、このバッタには隠された秘密が・・・。

それは、中に仕組まれた電球でおしりがピカリと光ることです。

　[平成29年度　入選]　「あめふりやま　大山にかかるくもとてんき」研究児童1年生　　

　　　毎日登校のとき見る大山には、「雲がかかると雨が降る」という言い伝えがある。

　　　夏休みの毎日、山の様子と天気を実録し、その言い伝えを実証した研究。

　[平成30年度　入選]　「大自然の芸術 柱状節理」研究児童６年生 　　　田んぼでひび割れを見た際、父が言った「柱状節理」という言葉に興味を持ち、 　　　その原理を調べ、塩を使って柱状節理の形成の実験を試みた。　

☆プレイディ
 本校の運動会「プレィディ」はテ－マ学習｢みんなのちょうせん｣の一環として、子どもたちの思いを表現実践する場です。 創作ダンスは子どもたちが話し合って振り付けを考えます。また、係の分担からプログラム内容、創作競技を考えるのも本校ならではです。全校児童が協力して作りあげます。

☆芸術祭

テ－マ学習「表現する喜び」の活動の場として、小どもたちが一年間で創りあげてきた作品群の展示と合唱、音楽鑑賞､創作劇、そして、人形劇や紙芝居のステ－ジ発表を行います。 　紙芝居では地域の昔話「豆腐地蔵」をもとにしたり、お話をクラスで話し合って創作する場合もあります。学校の間伐材を用いたオブジェづくりは児童の数だけ豊かな発想がみられました。

☆春の絵を描こう（全校写生）

教材、教具を外に出して、青空教室を展開します。周りにはたくさんの自然があり、写生をする題材探しも豊富です。春は、「シャガ」、「タチツボスミレ」、「大山」、「八重桜」、「筍」自然の中で思い切り、真っ白な画用紙に表現します。

☆　筍掘るぞ！

毎年この頃になると、校地内の竹やぶには、筍がにょきにょきと出てきます。そうすると、入学したばかりの１年生も連れて、鍬やスコップ、それぞれ必要と考えた道具をもって、みんなで掘りに行きます。筍を探す児童、掘り出しを担当する児童と自然に役割が決まり、しばらくすると、あちこちで、「あったー！！」、「掘れたー！！」、「採れたー！！」の声が上がり響きます。採ったあとは、すぐに、煮て、その日の昼食、翌日のおやつタイムに生醤油でいただきます。独特のえぐみにちょっぴり顔をしかめる子、おいしくておかわりする子、とれたての味を味わえます！

☆　春がきました！！ 　

学校では、プラムの花が咲き、ツクシ、ふきのとうが顔を出しています。ふきのとうは、ふきみそにしていただきました。これから学校林には、シャガや野イチゴも花を咲かせ、野イチゴは実をつけ始めます。５月には、筍を採り、皆で調理していただきます。

筍堀り

今年も採れました。

身体計測をして茹で、若竹煮で早速いただきました。

春の散策

春を体にまといながら、1時間半の散策です。1年生を案内しながら、自分たちもいったことのない道を探検し、新たな発見に気持ちを躍らせる時間です。

卒業式や入学式のお客様に振舞う桜湯。

校庭の向こう、守屋先生の畑に咲く八重桜。毎年見ていたこの花を今年は漬ける事が出来ました。テーマ学習「希望」の時間に製作している「学校にあったら過ごしやすくなるもの」「学校が楽しくなるもの」が完成する、5月下旬に「くらし」のクッキングで桜ご飯を作るときに使います。

「厳島神社の鳥居」

満潮・干潮の時間を調べて、どちらの姿も見ることができました。

「弥山から見た瀬戸内海」

まさに絶景。

スケジュールに入ってなかったのですが、地元の方の話を聞いて、みんなで行けるように組み直しました。